ÜNİVERSİTELERİMİZDE UYGULANACAK OLAN "ORTAÖĞRETİM ALAN ÖĞRETMENLİĞİ TEZSİZ YÜKSEK LİSANS PROGRAMLARI" AÇILMASI İÇİN BAŞVURU FORMU

1-        Açılması önerilen Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans programının adını belirtiniz.

2-        Önerilen programa öğrenci kabul koşullarını açıklayınız.

3-     Ek-1 de yer alan Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans programında görev alacak öğretim elemanlarının unvanlarını ve adlarını verecekleri dersin hizalarında belirtiniz.

4-       Görev alacak öğretim elemanlarının özgeçmişlerini Ek-2'de verilen örneğe göre hazırlayınız

5-       Önerilen programın kontenjanını belirtiniz.

EK-1

Açıklamalar:
1.      Kredi sütunundaki sayıların ilki dersin teorik ders saat sayısını, ikincisi uygulama saat sayısını, üçüncüsü ise dersin toplam kredi saat sayısını göstermektedir. Bir dersin toplam kredi saati, teorik saat sayısının tamamı ile uygulama saat sayısının yarısının toplamından oluşur.

2.      Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme dersi için temel bilgisayar becerisi önşarttır. Bu şartı karşılayamayan öğrencilere bu dersten önce lisans veya yüksek lisans düzeyinde temel bir bilgisayar dersi verilir.

3.      II. ve III. Dönemlerde yer alan iki seçmeli ders, programı yürüten anabilim dalları tarafından programa kabul edilen öğrencilerde eksik gördükleri bilgi ve becerilere göre belirlenecektir.

Ders Tanımları

Öğretmenlik Mesleğine Giriş (3-0)3

Öğretmenlik mesleğinin özellikleri ve ilkeleri, sınıf ve okul ortamı, eğitimde alternatif perspektifler, eğitimin sosyal, psikolojik, felsefi ve tarihi temelleri, Türk eğitim sistemi.

Gelişim ve Öğrenme (3-0)3

Çeşitli yönlerden insan gelişimi (bilişsel, sosyal, psikolojik, ahlaki, fiziksel, vb.) öğrenme yaklaşımları ve süreçleri, biçimleri ve öğrenmede bireysel farklılıklar.

Öğretimde Planlama ve Değerlendirme (3-2)4

Temel program geliştirme kavramları ve süreçleri, ders programı, yıllık, ünite, günlük planların geliştirilmesi, içerik seçimi ve organizasyonu, öğretim yöntemleri ve stratejileri, materyallerin özellikleri ve seçimi, ölçme ve değerlendirme, değerlendirme yaklaşımları, test türleri, izleme ve başarı testlerinin geliştirilmesi, sınav sorusu yazma teknikleri, not verme.

Özel Öğretim Yöntemleri I (2-2)3

Konu alanında öğretim yöntemleri, öğrenme-öğretme süreçleri, genel öğretim yöntemlerinin konu alanı öğretimine uygulanması, konu alanındaki ders kitaplarının eleştirel  bir bakışla incelenmesi ve özel öğretim yöntem ve stratejileri ile ilişkilendirilmesi, mikro öğretim uygulamaları, öğretimin değerlendirilmesi.

Okul Deneyimleri I (1-4)3

Bu derste öğretmen adaylarının mümkün olduğu kadar erken bir aşamada, bir uygulama öğretmeni nezaretinde okulu, öğrencileri ve öğretmenlik mesleğini çeşitli yönlerden tanınması amaçlanmaktadır. Bu ders kapsamında yer alması önerilen başlıca etkinlikler şunlardır: okul örgütü ve yönetimi, okuldaki günlük işler, zümre etkinlikleri, bir öğrencinin okuldaki günlük yaşantısı, okul-aile işbirliği, ana ve yan branşlarla ilgili derslerin gözlenmesi, okul ve sorunları, araç-gereç, yazılı kaynaklar ve öğretmenlik mesleğinin çeşitli yönleri.

Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme (2-2)3

Çeşitli öğretim teknolojilerinin özellikleri, öğretim sürecindeki yeri ve kullanımı, öğretim teknolojileri yoluyla öğretim materyallerinin (çalışma yaprakları, saydamlar, slaytlar, video, bilgisayar temelli ders materyali, vb.) geliştirme ve çeşitli nitelikteki materyallerin değerlendirilmesi.

Sınıf Yönetimi (2-2)3

Öğrenci davranışını etkileyen sosyal ve psikolojik faktörler, sınıf ortamı ve grup etkileşimi, sınıf yönetimi ve disiplinle ilgili kurallar geliştirme ve uygulama, sınıf içinde zaman kullanımı, sınıf organizasyonu, motivasyon, iletişim, yeni bir döneme başlangıç, olumlu ve öğrenmeye uygun bir ortam yaratma, sınıf içinde karşılaşılan davranış problemleri ve bunlara karşı geliştirilecek önlemler.

Özel Öğretim Yöntemleri II (2-2)3

Konu alanında öğretim yöntemleri, öğrenme-öğretme süreçleri, genel öğretim yöntemlerinin konu alanı öğretimine uygulanması, konu alanındaki ders kitaplarının eleştirel bir bakışla incelenmesi ve özel öğretim yöntem ve stratejileri ile ilişkilendirilmesi, mikro öğretim uygulamaları, öğretimin değerlendirilmesi.

Okul Deneyimi II (1-4)3

Okullarda bir uygulama öğretmeni nezaretinde Öğretmenlik Uygulaması dersine temel oluşturmak amacıyla yapılan gözlem ve uygulamalar; bazı gözlem ve uygulama konuları: öğretimde soru sorma, yönerge ve açıklamalar, dersin yönetimi ve sınıfın kontrolü, çeşitli yönlerden bir öğrencinin incelenmesi, öğrenci çalıymalarının değerlendirelmesi, dersi planlama, ders kitaplarından yararlanma, grup çalışmaları, sınıf organizasyonu, çalışma yapraklarının hazırlanması ve kullanılması, sınıf içinde mikro öğretim uygulamaları.

Konu Alanı Ders Kitabı İncelemesi (2-2)3

Konu alanında MEB tarafından onaylanmış ders kitaplarının ve öğretim programlarının eleştirel bir bakış açısı ile incelenmesi; kitapların içerik, dil, öğrenci seviyesine uygunuk, format, çekiclik, anlamlı öğrenmeye katkısı, öğretimde kullanım kolaylığı, vb. açılardan incelenmesi.

Rehberlik (3-0)3

Öğrenci kişilik hizmetlerinin amaçları ve eğitim içindeki rolü, rehberlik hizmet alanlarının tanıtımı, rehberliğin genel ilkeleri, öğrenciyi tanıma, yönlendirme, bilgi toplama ve yayma, psikolojik danışma, yerleştirme, izleme, danışmanlık, araştırma ve değerlendirme, çevre ile ilişkiler, mesleki yönlendirme, özel eğitimin amacı ve özel eğitime muhtaç öğrencilerin saptanması ve eğitimi

Öğretmenlik Uygulaması (2-6)5

Haftada bir tam gün ya da iki yarım gün (minimum 12 hafta) öğretmen adaylarının bizzat sınıf içinde öğretmenlik becerisi kazanmasına ve belirli bir dersi ya da dersleri planlı bir biçmde öğretmesi ve iki saat öğretmenlik uygulaması semineri (öğretmenlik uygulamasının değerlendirilmesi ve paylaşılması).

EK-2

ÖRNEK ÖZGEÇMİŞ

 

1. Adı Soyadı: Cumhur Türkoğlu
             
            2. Doğum Tarihi: 29 Ekim 1943

3. Unvanı: Profesör

            4. Öğrenim Durumu:

            5. Akademik Unvanlar

Yardımcı Doçent	Makine Mühendisliği	ODTÜ	1974-1977
Doçent	Makine Mühendisliği	İTÜ	1977-1985
Profesör	Makine Mühendisliği	Boğaziçi Üniv.	1985-1999

 

            6. Yönetilen Yüksek Lisans ve Doktora Tezleri

6.1  Yüksek Lisans Tezleri

Sert,T. " Gözenekli Ortamlarda Isı Transferi", İstanbul Teknik Üniversitesi, 1980

6.2  Doktora Tezleri

Mert, K. "Non-Newtonian Fluid Flow and Heat Transfer in Eccentric Annuli", Boğaziçi Üniversitesi, 1992

7. Yayınlar

7.1  Uluslararası hakemli dergilerde yayınlanan makaleler

Sezen M. ve C. Türkoğlu,"A Heat Transfer Correlation for Solid-Liquid Flow in Horizontal Pipes"  İnt.J.Heat Mass Transfer.54.778-786 (1997).

7.2  Uluslararası bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında (Proceedings)basılan bildiriler

Türkoğlu, C., Z. Mutlu ve H.G. Kemal, "Boundary Vorcitiy Method for Convective Heat Transfer with Secondary Flow", Proc.4 th Int. Heat Transfer Conference, Paris, Vol. IV, 851-877, Elsevier, Amsterdam, 1994
7.3 Yazılan uluslararası kitaplar veya kitaplarda bölümler

Türkoğlu, C.,Principle of Heat Transfer in Porous Media, Springer-Veriag, New York, 1991

Türkoğlu, C. ve L. Gümüş, "Convective and Radiative Heat-Transfer in Porous Media", Advances in Applied Mechanics, ed. J.W. Hutchinson and T.Y.Wu, Vol. 27. 225-281.Academic Press, Boston, 1989.

7.4  Ulusal hakemli dergilerde yayınlanan makaleler

Sert. T. ve C. Türkoğu,"Gözenekli Ortamlarda Isı Transferi", Isı Bilimi ve Tekniği, 5,23-28 (1981).

7.5  Ulusal bilimsel toplantılarda sunulan ve bildiri kitabında basılan bildiriler

Türkoğlu, C., "Isı Pompalarının Ekserji Analizi", 2. Ulusal Termodinamik Kongresi, Cilt I, 17-25, Antalya, 1989

7.6  Diğer yayınlar

8. Projeler

Ayrı Merkezli Borularda Akış ve Isı Transferi, TÜBİTAK Projesi, MAG-188,1990.

9.İdari Görevler

Bölüm Başkanlığı               Boğaziçi Üniversitesi                                        1990-1993

10. Bilimsel Kuruluşlara Üyelikler

11. Ödüller

12. Son iki yılda verdiğiniz lisans ve lisansüstü düzeyindeki dersler için aşağıdaki tabloyu doldurunuz.

Akademik       Yıl	Dönem	Dersin Adı	Haftalık Saati		Öğrenci Sayısı
			Teorik	Uygulama
1996-1997	Güz
	İlkbahar
1997-1998	Güz
	İlkbahar

Not: Açılmışsa, yaz döneminde verilen dersler de tabloya ilave edilecektir.

	Orta Öğretim Tezsiz Yükseklisans Programı Açma Esasları